Experiências pedagógicas de memória histórica e construção da paz. Repensando as escolas rurais em meio ao conflito armado colombiano
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v19i02.2707Palavras-chave:
conflito armado colombiano, educação rural, memória histórica, narrativas.Resumo
Este artigo de pesquisa aborda as experiências em torno das práticas pedagógicas de um grupo de professores rurais em contextos de conflito armado, por meio de um processo de memória histórica e construção de uma cultura de paz a partir da tarefa pedagógica, levando em consideração a diversidade cultural do território e do necessidades sensíveis das comunidades afetadas pela guerra interna e que sofreram o abandono do Estado. Como alicerce metodológico da investigação, foram implementadas perspetivas teóricas das narrativas, tornando visíveis as vozes dos professores num exercício interpretativo, a partir da Análise do Discurso (AD) na lógica da Sistematização das Experiências (AE), aprofundando os elementos essenciais para promover uma cultura de paz, processos de reconstrução e reparação da memória a partir dos eventos pedagógicos. Dessa forma, está ajudando a projetar e repensar uma educação que abarque diferentes subjetividades. Conclui com o papel que a pedagogia deve cumprir para ressignificar as experiências do conflito armado colombiano, como ato ético e político de reparação às vítimas, propondo a compreensão-transformação das realidades a partir dos caminhos da memória, da reconciliação e da construção. de paz no país.
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