A história legislativa e curricular do curso de Geometria Analítica no ensino médio na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v22i01-%20%20%20%20%20Enero-Junio-.2779Palavras-chave:
Geometria Analítica, ensino médio, decretos, reformas educacionaisResumo
A disciplina de Geometria Analítica do ensino médio colombiana não tem uma história escrita, apesar de ter uma importância excepcional no desenvolvimento do pensamento espaço-tempo e dos sistemas métricos, já que neste curso são estudadas atividades relacionadas com a análise de distâncias entre pontos, movimentos de projéteis, sistemas de navegação, questões atuais de georreferenciamento, localização de satélites, GPS, entre outras questões que potencialmente envolvem relações tempo-espaço que não foram trabalhadas nos cursos de formação escolar anteriores. Pretende-se mostrar a história legislativa e curricular deste curso, no sentido de mostrar ou analisar o contexto internacional que lhe deu origem, bem como os diferentes decretos, resoluções e suportes teóricos que se encontraram e que aos poucos o foram. dando forma a ela, o que hoje é conhecido como 10 ° Geometria Analítica.
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