Viagens de campo e formação inicial de professores: um estudo na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v20i01.2732Palavras-chave:
Prácticas de campo, formación de profesores, apropiación conceptual, conocimiento profesionalResumo
O estudo analisa as Viagens de Campo na formação de professores e sua relação com o Conhecimento Profissional. Foi realizado um processo de identificação e representação do conteúdo dos questionários e entrevistas com base nos resultados obtidos em um programa de formação de professores. Foram analisadas categorias como Relação Teoria-prática; Planejamento; Contribuição para a formação de professores e Dificuldades. Os resultados revelam o fortalecimento conceitual da prática aos sujeitos das disciplinas, e a falta de participação dos futuros professores no planejamento da viagem; aspecto, o que indica a necessidade de favorecer as Viagens desenvolvidas na perspectiva Investigativa. As percepções dos alunos sugerem a importância de avaliar o trabalho prático durante seu desenvolvimento, não apenas como um produto.
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