Leitura e níveis educacionais na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.15665/dem.v18i4.2554Palavras-chave:
Níveis Educacionais e Leitura, Frequência em Bibliotecas, Economia e CulturaResumo
Este artigo analisa, a partir dos fundamentos da economia da cultura, se a frequência a bibliotecas e a leitura estão associadas a níveis educacionais mais elevados em cinco cidades colombianas. Os elementos teóricos são extraídos deste ramo da economia, uma vez que a leitura de livros e a frequência a bibliotecas são bens e serviços de natureza cultural. A Pesquisa Nacional de Leitura do DANE (ENLEC, 2017) é usada e a Regressão Logística Multinível é usada para determinar que a frequência às bibliotecas e a leitura estão correlacionadas com níveis educacionais mais altos em Barranquilla, Bucaramanga e Bogotá, enquanto em Medellín e Cali, não há associação para níveis educacionais mais elevados.
Referências
Atkinson, W. (2016). The Structure of Literary Taste: Class, Gender and Reading in the UK. Cultural Sociology, 10(2), 247-266. doi:10.1177/1749975516639083
Becerril, O.; Miranda, J. & Canales, R. (2018) Technical Efficiency of cultural goods and services: an analysis of the Mexican case. Nova Scientia, 10(21). DOI: 10.21640/ns.v10i21.1493
Jaramillo, Bernardo & Monak-Salinas, Lenin. (2013). Comportamiento lector y hábitos de lectura: una comparación de resultados en algunos países de Iberoamérica, 51 – 72. En Castro, C. et al. (2013). Hábitos de lectura, asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Bogotá: Fundalectura. Recuperado el 8 de septiembre de 2020, de https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/adjuntos_paginas_2014/habitos_de_lectura_web.pdf
Camargo Díaz, A. (2015) Cultura e instituciones: ¿una relación indisoluble? Revista de Economía del Caribe (16), 162-177. Recuperado el 30 de julio de 2020, de http://www.scielo.org.co/pdf/ecoca/n16/n16a06.pdf
Cociña, M. P. (2007) Determinantes de la lectura en Chile (Tesis de Maestría). Santiago de Chile: Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas Universidad de Chile. Recuperado el 8 de septiembre de 2020, de http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/102990
Departamento Administrativo Nacional de Estadística -DANE-. (s.f.). Encuesta nacional de lectura (ENLEC). Recuperado el 22 de septiembre de 2020, de DANE - Información para todos: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/cultura/encuesta-nacional-de-lectura-enlec
Doosuur, A. & Igyuve, S. M. (2014) The use of libraries among children in primary schools in Makurdi Metropolis, Benue State, Nigeria. International Journal of Library and Information Science, 6(4), 65–74. DOI: 10.5897/ijlis2014.0437
Duncan, L.; Mcgeown, S.; Griffiths, Y.; Stothard, S. & Dobai, A. (2016) Adolescent reading skill and engagement with digital and traditional literacies as predictors of reading comprehension. British Journal of Psychology, 107(2), 209-238. DOI: 10.1111/bjop.12134
Ehrlich, M. F.; Kurtz-Costes, B. & Loridant, C. (1993) Cognitive and motivational determinants of reading comprehension in good and poor readers. Journal of Literacy Research, 25(4), 365–381. DOI: 10.1080/10862969309547826
Galicia Gaona, J. & Villuendas González, E. (2011) Relación entre hábitos lectores, el uso de la biblioteca y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de psicología. Revista de la Educación Superior, 40(157), 55-73. Recuperado el 15 de septiembre de 2020, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-27602011000100003
Gennaioli, N.; La Porta, R.; Lopez-de-Silanes, F. & Shleifer, A. (2013) Human capital and regional development. Quarterly Journal of Economics, 128(1), 105-164. DOI: 10.1093/qje/qjs050
Giambona, F. & Porcu, M. (2015) Student background determinants of reading achievement in Italy. A quantile regression analysis. International Journal of Educational Development, 44, 95-107. DOI: 10.1016/j.ijedudev.2015.07.005
Gutiérrez del Castillo, J. A. (2017) Los estudios culturales como una aproximación a la investigación sobre las instituciones económicas a partir de las premisas del desarrollo. Revista de Economía del Caribe, 19, 136-153. Recuperado el 22 de septiembre de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6143168
Huang, S.; Capps, M.; Blacklock, J. & Garza, M. (2014) Reading Habits of College Students in the United States. Reading Psychology, 35(5), 437-467. doi:10.1080/02702711.2012.739593
Kidd, D. & Castano, E. (2013) Reading literary fiction improves theory of mind. Science, 342(6156), 377-380. DOI:10.1126/science.1239918
McGeown, S.; Duncan, L.; Griffiths, Y. & Stothard, S. (2015) Exploring the relationship between adolescent’s reading skills, reading motivation and reading habits. Reading and Writing, 28(4), 545-569. DOI:10.1007/s11145-014-9537-9
Mugwisi, T. (2014) The use of libraries and information centres by agricultural researchers and extension workers in Zimbabwe. South African Journal of Libraries and Information Science, 80(1). DOI: 10.7553/80-1-1390
Mumper, M. & Gerrig, R. (2017) Leisure reading and social cognition: A meta-analysis. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 11(1), 109-120. DOI: 10.1037/aca0000089
National Research Council. (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, D.C.: The National Academies Press. DOI: 10.17226/13398
Noé, J. (2017) La potencialidad de la Regresión Logística Multinivel. Una propuesta de aplicación en el análisis del estado de salud percibido. Empiria, 36, 177-211. DOI: 10.5944/empiria.36.2017.17865
Palma M., L. A. & Aguado Q., L. F. (2010) Economía de la cultura. Una nueva área de especialización de la economía. Revista de Economía Institucional, 12(22), 129-165. Recuperado el 22 de septiembre de 2020, de https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/ecoins/article/view/386
Reina, Mauricio & Oviedo, Sandra. (2013) Hábitos de lectura de los colombianos (2010 y 2012), 27-50. En Castro, C. et al. (2013). Hábitos de lectura, asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Bogotá: Fundalectura. Recuperado el 8 de septiembre de 2020, de https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/adjuntos_paginas_2014/habitos_de_lectura_web.pdf
Silinskas, G.; Kiuru, N.; Tolvanen, A.; Niemi, P.; Lerkkanen, M.-K. & Nurmi, J.-E. (2013). Maternal teaching of reading and children's reading skills in Grade 1: Patterns and predictors of positive and negative associations. Learning and Individual Differences, 27, 54-66. DOI: 10.1016/j.lindif.2013.06.011
Towse, R. (2011). Introduction. En R. (. Towse, A Handbook of Cultural Economics (págs. 1-8). Edward Elgar Publishing Limited.
Vargas, Luisa X. & Jurado, María E. (2013). Informe Técnico del Módulo de Hábitos de Lectura, Consumo de Libros y Asistencia a Bibliotecas 2012, 11-25. En Castro, C. et al. (2013). Hábitos de lectura, asistencia a bibliotecas y consumo de libros en Colombia. Bogotá: Fundalectura. Recuperado el 8 de septiembre de 2020, de https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/adjuntos_paginas_2014/habitos_de_lectura_web.pdf
Viñao Frago, A. (2002). La enseñanza de la lectura y la escritura: análisis socio-histórico. Anales de documentación: Revista de biblioteconomía y documentación (5), 345-359. Recuperado el 22 de septiembre de 2020, de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=236989
Yubero, S. & Larrañaga, E. (2015) Lectura y universidad: hábitos lectores de los estudiantes universitarios de España y Portugal. Profesional de la Informacion, 24(6), 717-723. DOI: 10.3145/epi.2015.nov.03
Zhang, Y. & Kudva, S. (2014) E-books versus print books: Readers' choices and preferences across contexts. Journal of the Association for Information Science and Technology, 65(8), 1695-1706. DOI: 10.1002/asi.23076
##submission.downloads##
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2020 José Luis Ramos Ruiz, Camilo Madariaga Orozco, Yasmira Batista Barraza, Jaime Andrés Rueda Chacón, José Daniel Ramos Camargo
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Os autores mantêm todos os direitos a que têm direito e autorizadas com a sua reprodução de assinatura gratuita do documento enviado ou, no caso se necessário, assumirá, ao assinar o Certificado de Originalidade e Cessão de Direitos, o registro de ter a autoridade para a transferência de direitos de propriedade que estão livres devido a nenhum custo para qualquer procedimento do Dimensión Empresarial.
Instruções para preenchimento Originalidade Certificação e Transferência de Direitos de autor.
1. Clique aqui e tenha a originalidade da forma Certification and Copyright Assignment.
2. No formulário baixo, clique em cada um os campos e preencha os correspondentes.
3. Uma vez que os campos estão preenchidos, copie o fim sua assinatura digitalizada ou assinatura digital. Por favor, ajustar o tamanho da assinatura no formulário.
4. O formulário deve ser assinado por todos os autores.
5. Finalmente, salvá-lo como PDF e enviá-lo através da plataforma OJS como arquivo suplementar ou correio revistadimensionempresarial@uautonoma.edu.co.
Se você tiver dúvidas contate-nos, por favor.
