O desempenho histórico no teste de matemática Saber: a necessidade de rever a política educacional de Chocó
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v21i01-Enero-junio.2934Palavras-chave:
Teste de Saber, educação matemática, resolução criativa de problemas, política educacional, notas baixasResumo
O Teste Saber é um mecanismo usado pelo Ministério da Educação colombiano para medir o aprendizado dos estudantes em uma base anual. Seus resultados fornecem informações que podem ser utilizadas pelas instituições educacionais para modificar o currículo institucional. Neste sentido, o objetivo deste estudo é analisar os resultados do departamento de Chocó na área de matemática no período entre 2016 e 2021, a fim de mostrar a necessidade de rever a política educacional. Utilizamos uma análise qualitativa das 164 escolas do departamento. Os resultados mostram uma ligeira melhoria no manuseio das informações quantitativas e esquemáticas, mas com dificuldades históricas na validação dos procedimentos que vão além do algoritmo.
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