Desempeño histórico en la Prueba Saber de matemáticas: la necesidad de revisar la política educativa del Chocó
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v21i01-Enero-junio.2934Palabras clave:
Prueba saber, educación matemática, resolución creativa de problemas, política educativa, bajos resultadosResumen
La Prueba Saber es un mecanismo utilizado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para medir anualmente los aprendizajes de los estudiantes. Sus resultados ofrecen información que puede ser usada por las instituciones educativas para modificar el currículo institucional. En ese sentido, el objetivo de este estudio es analizar los resultados del departamento del Chocó en el área de matemáticas en el periodo comprendido entre 2016 y 2021 para mostrar la necesidad de revisar la política educativa. Nos valemos de un análisis cualitativo de los 164 colegios del departamento. Los resultados muestran una leve mejoría en el manejo de información cuantitativa y esquemática, pero con dificultades históricas en la validación de procedimientos que superen lo algorítmico.
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