Perspectivas sobre educação e pedagogia no contexto suíço-alemão. Contribuições de Kant, Rousseau, Herbart, Pestalozzi e Natorp
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v20i02-Julio-dic..2835Palavras-chave:
Tradición Alemana, Educación, PedagogíaResumo
Este artigo recapitula as contribuições de um grupo de pensadores suíço-alemães: Kant, Rousseau, Herbart, Pestalozzi, Natorp, destacando pontos de confluência entre eles, como o caráter antropológico de sua noção de pedagogia e alguns vestígios de seu pensamento pedagógico ainda vigente , que de forma ilusória são relatadas como ‘inovações pedagógicas’. Argumenta-se que esses discursos obedecem a teorizações geradas há dois séculos e que não podem ser pensados à margem da leitura crítica de sua historicidade, ao mesmo tempo em que deve ser reconhecida a autonomia científica da pedagogia, que, embora é enriquecida interdisciplinarmente por outras ciências sociais, tem seus próprios objetos, fundamentos e estatutos epistêmicos. Da mesma forma, destaca-se a diferença entre educação e pedagogia.
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