Incidencia del autoconcepto en el rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria

Milagros Maria Rebolledo Mejia; María Margarita  Tirado-Vides; Diana Paola  Mahecha-Duarte; José del Carmen  Villalobos-Tovar

doi:10.15665/encuen.v19i01.2407

Autores

Milagros Maria Rebolledo Mejia Universidad Popular del Cesar
María Margarita Tirado-Vides Universidad Popular del Cesar
Diana Paola Mahecha-Duarte Universidad Popular del Cesar
José del Carmen Villalobos-Tovar Universidad Popular del Cesar

DOI:

https://doi.org/10.15665/encuen.v19i01.2407

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo estabelecer a relaçao entre o autoconceito e o desempenho acadêmico dos alunos do nono, décimo e décimo primeiro ano da instituição educacional Bello Horizonte. Para esta pesquisa, foi realizado um estudo quantitativo correlacional transversal, uma amostragem estratificada não probabilística e o questionário AF-5, que avalia as dimensões social, acadêmica / profissional, emocional e familiar, para coletar as informações. e física. As informações de desempenho acadêmico foram gerenciadas através de informações da segunda fonte do IE. Belo Horizonte. Os resultados mostraram que o autoconceito acadêmico apresenta distribuições nos decis superiores e autoconceito emocional nos decis inferiores, o que se reflete no ciclo de vida dos estudantes. Concluindo, apenas uma correlação significativa foi observada entre o autoconceito físico e o assunto das ciências naturais.

Palavras-chave: Desempenho escolar; estudante do ensino médio; Aprendendo; relação; fatores.

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