The Construction of Characters in Roald Dahl´s Cinderella: A Systemic Functional Linguistic Analysis/La construcción de los personajes en “Cinderella” de ROALD DAHL: un análisis desde la Lingüística Sistémico Funcional
DOI:
https://doi.org/10.15665/re.v11i2.51Palabras clave:
Dahl, Cinderella, Lingüística Sistémico Funcional, TransitividadResumen
Los cuentos infantiles constituyen un recurso mediante el cual las culturas construyen y transmiten valores, que se expresan típicamente en los comportamientos de los personajes. En sus versiones publicadas bajo el título Revolting Rhymes (2008), el autor galés Roald Dahl desafía los valores transmitidos en algunos cuentos infantiles tradicionales. Este trabajo muestra la forma en que tal cuestionamiento se manifiesta en la construcción de los personajes de Cinderella de Dahl, mediante un análisis lingüístico Sistémico-Funcional (Halliday and Mathiessen 2004). Para ello, se exploran los patrones de transitividad en los que los personajes principales están involucrados y se realiza un análisis comparativo con una versión tradicional de este cuento. El análisis revela interesantes diferencias, especialmente en la construcción de los roles femeninos y masculinos.
Citas
Arlotta, Victoria P. and Torres, Ricardo F. (2011) “Metalepsis e intertextualidad en la Cinderella de Roald Dahl”. In N. Chillemi
& Z. Fernández (Eds.), II Literatura Infantil y Juvenil. Teoría, Crítica, Investigación y Práctica (pp. 978-987). San Luis.
Bender Peterson, Sharyl and Lach, Mary A. (1990) “Gender Stereotypes in Children’s Books: their prevalence and influence
on cognitive and affective development”. Gender and Education 2(2) pp. 185-197.
Brooks, Jack (2009-2010) “The growing absurdity of the South African apartheid: Transitivity in Christopher van Wyk´s
‘in detention’”. Innervate Leading Undergraduate Work in English Studies, 2, pp. 26-34. Retrieved from:
nottingham.ac.uk/english/documents/innervate/09-10/0910brooksvanwyck.pdf>
Dahl, Roald (1987) Cuentos en verso para niños perversos. Madrid, España. Altea Ed.
Dahl, Roald (2008) Revolting rhymes. London, England: Penguin Group.
Davis, O. L. Jr. and Seifert Joan G. (1967) “Some Linguistic Features of Five Literature Books for Children”. ERIC
– World’s Largest Digital Library of Education Literature. Retrieved from <http://www.eric.ed.gov/ERICWebPortal/
recordDetail?accno=ED032297>
Evans, Janet (1998) “‘Princesses are not into war ’n things, they always scream and run off’: Exploring gender stereotypes
in picture books”. Reading, 32, pp. 5–11.
Gallardo, Barbara C. (2006) “Analysis of a literary work using systemic-functional grammar”. Paper presented at 33rd international
systemic functional congress, São Paulo. Retrieved from <http://www.pucsp.br/isfc/proceedings/Artigos%20
pdf/35l_gallardobarbara_735a762.pdf>
Genette, Gérard (1972-1980) Narrative Discourse: An Essay in Method. Ithaca: Cornell UP.
Goatly, Andrew (2004) “Corpus linguistics, systemic functional grammar and literary meaning: A critical analysis of
Harry Potter and the Philosopher’s Stone”. Ilha do Desterro, 46, 115-154. Retrieved from <http://www.google.com.ar/
url?sa=t&rct=j&q=corpus linguistics, systemic functional grammar and literary meaning: a critical analysis of harry potter
and the philosopher’s stone&source=web&cd=1&ved=0CB0QFjAA&url=http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/
desterro/article/download/7398/6796&ei=7t3MTpC1OqXa0QG9hqkX&usg=AFQjCNFyDGjSNWJbJNFQQzDV1j1xjOFdj
w&cad=rja>
Goodarzi, Zinat (2009) “Lexical Patterning in Poetic Text: Analyzing Literary Style”. Islamic Azad University of Damavand,
Tehran. Retrieved from <http://libra.msra.cn/Publication/6482536/lexical-patterning-in-poetic-text-analyzing-literary-style> Haase, Donald (2004) “Fairy tales and feminism: new approaches”. Wayne State University Press. Detroit (USA).
Halliday, Michael A. (1994) An Introduction to Functional Grammar. 2da ed. Londres: Edward Arnold.
Halliday, Michael A. K. (1982) El lenguaje como semiótica social. Méjico: Fondo de Cultura Económica.
Halliday, Michael A.K. (1964-2002) The Linguistic Study of Literary Texts. Horace Lunt (ed.)
Halliday, Michael A. K. (2002) Linguistic studies of text and discourse. Vol. 2, In the Collected Works of M.A.K. Halliday.
Jonathan Webster Ed. Continuum.
Halliday, Michael A. K. and Mathiessen, Christian (2004) An introduction to functional grammar. London: Arnold.
Hasan, Ruqaiya (1996) The nursery tale as a genre. In Carmel Cloran, DButt & C.Williams (Eds.), Ways of saying: ways of meaning:
selected papers of Ruqaiya Hasan London: Cassell (Open Linguistic Series).
Hasan, Ruqaiya (1990) Linguistics, language and Verbal art. London: Oxford University Press.
Hilton Hubbard, E. (1999) “Love, war and lexicogrammar: Transitivity and characterization in The Moor’s Last Sigh”. In
I. Biermann & A. Combrink (Eds.), Discourses of War and Conflict (pp. 314-327). Retrieved from <http://www.pala.ac.uk/
resources/proceedings/1999/home.htm>
Iwamoto, Noriko (2007) “Stylistic and linguistic analysis of a literary text using systemic functional grammar”. Departmental
Bulletin Paper, 162, 61-96. Doi. Retrieved from <http://hdl.handle.net/10487/5023>
Kelley, K. (1994) “A Modern Cinderella”. Journal of American Culture 17, pp. 87–92.
Marshall, Elizabeth (2004) “Stripping for the wolf: Rethinking representations of gender in children’s literature”. Reading
Research Quarterly, 39: 256–270.
Martin, James R. and White, Peter R.R. (2005) The Language of Evaluation: appraisal in English. New York: Palgrave, MacMillan.
Martín Ortiz, Patricia (2002) “Sátira, Parodia y Escatología en las obras para niños de Roald Dahl”. Aula. Vol. 14, pp.197-205.
Universidad de Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca. Retrieved from <http://campus.usal.es/~revistas_
trabajo/index.php/0214-3402/article/view/1310>
Martin, James R. (1992) English Text: System and Structure. Amsterdam: John Benjamins Publishing Co.
Martin, James R. (1992). English text: System and structure. Philadelphia, Amsterdam: John Benjamins Publishing Company.
Martin, James R. and Rose, David (2003) Working with Discourse: Meaning beyond the clause. Londres: Continuum.
Martin, James R. and Rose, David (2008) Genre relations. Mapping cultures. London: Equinox.
Martin, James R., and Rose, David (2008) Genre relations: mapping culture. London: Equinox (Series: Equinox Textbooks and
Surveys in Linguistics).
Minestrelli, Chiara (2011) “Reading and re-reading indigenous Australian literature: Kim Scott’s”. The Journal of the European
Association of Studies on Australia, 2(1), pp.89-101. Retrieved from <http://www.ub.edu/dpfilsa/jeasa28minestrelli.pdf>
Perrault, Charles (1900). The project Gutenberg ebook: Tales of Passed Times (2009). Retrieved from <http://www.gutenberg.org/
files/33511/33511-h/33511-h.htm>
Perrault, Charles (1922). The project Gutenberg ebook: The fairy tales of Charles Perrault (2009). Retrieved from
gutenberg.org/files/29021/29021-h/29021-h.htm>
Sánchez, Sandra and Yubero, Santiago (2004) “La transmisión y recepción de valores desde la lectura. Un estudio con niños
de Educación Primaria”. En Yubero, S.; Larrañaga, E. y Cerrillo, P. C. (coord.), Valores y lectura. Estudios multidisciplinares.
Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha, 89-130.
Thompson, Geoff (2004) Introducing functional grammar. London, Great Britain: Arnold.
Westland, Ella (1993) “Cinderella in the Classroom. Children’s Responses to Gender Roles in Fairy‐tales”. Gender and Education
,(3), 1993, pp. 237-249.
Raja and Azmat (2012) “Nostalgia, Anti-Heroic Passivity and Lexicogrammar: A Systemic Functional Analysis of D.H.
Lawrence’s Piano”. International Journal of Research in Linguistics & Lexicography, 23-35.
Viñas Valle, Laura (2008) “The narrative voice in Roald Dahl’s children’s and adult books”. Didáctica. Lengua y Literatura,
vol. 20, pp. 291-308. Retrieved from <http://132.248.192.201/seccion/bd_iresie/iresie_busqueda.php?indice=autor&busqu
eda=VI%D1AS%20VALLE,%20LAURA&par=&a_inicial=&a_final=&sesion=&formato=largo>
Descargas
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
