La tradición oral y la memoria histórica como estrategias pedagógicas para la enseñanza de las ciencias sociales en la Institución Educativa José Consuegra Higgins del corregimiento de Isabel López
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuent.v23i01.3704Palabras clave:
Tradición oral, Memoria histórica, Estrategia pedagógica, Isabel López.Resumen
El objetivo de este artículo es presentar los resultados de investigación del proyecto titulado: “Estrategias pedagógicas en ciencias sociales para la enseñanza y conservación de la tradición oral y la memoria histórica en la Institución Educativa José Consuegra Higgins del corregimiento de Isabel López”, analizando los elementos representativos de la tradición oral y la memoria histórica del corregimiento de Isabel López, producto del conocimiento y saberes de 192 estudiantes de sexto a décimo grado, desde una visión dialogal, integral, multidimensional, compleja y humana. La premisa de una propuesta metodológica desde la complejidad, visualizada desde el paradigma emergente, reflexiona una realidad educativa capaz de irrumpir la concepción de aula no solo como espacio físico de aprendizaje, lineal y modelizante de saberes, experiencias o prácticas, hacia una educación en relación dialógica con procesos interdisciplinares, siendo este un escenario emergente de saberes y conocimientos fundamentado desde múltiples teorías, la sensibilización y activa participación, con propósitos de reflexión, formación y transformación de la comunidad educativa. Se concluye que la tradición oral y la memoria histórica del corregimiento de Isabel López se consideran dos ejes transversales clave del desarrollo social, así como también dinamizadores del currículo, convirtiéndose en estrategias pedagógicas que fortalecen la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales.
Citas
Fuentes primarias
Estudiantes grado sexto A y B. Secuencia didáctica aplicada: Una historia contada desde nuestros ancestros. Institución Educativa José Consuegra Higgins, 11 y 18 de agosto de 2023, Isabel López-Atlántico-Colombia.
Estudiantes grado séptimo A y B. Secuencia didáctica aplicada: Una historia contada desde nuestros ancestros. Institución Educativa José Consuegra Higgins. 1 y 8 de septiembre de 2023, Isabel López-Atlántico-Colombia.
Estudiantes grado octavo A y B. Secuencia didáctica aplicada: Una historia contada desde nuestros ancestros. Institución Educativa José Consuegra Higgins. 22 y 29 de septiembre de 2023, Isabel López-Atlántico-Colombia.
Estudiantes grado noveno A y B. Secuencia didáctica aplicada: Una historia contada desde nuestros ancestros. Institución Educativa José Consuegra Higgins. 13 y 20 de octubre de 2023, Isabel López-Atlántico-Colombia.
Estudiantes grado décimo A y B. “Secuencia didáctica aplicada: Una historia contada desde nuestros ancestros”. Institución Educativa José Consuegra Higgins. 3 y 10 de noviembre de 2023, Isabel López-Atlántico-Colombia.
Fuentes secundarias
Amú Casarán, María Shirley y Pérez Padrón, María Caridad. (2019). “La tradición oral colombiana, su inclusión en el currículo de la Educación Básica Primaria”. Revista Conrado, 15(66), 71-76, enero de 2019: 299, https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/881/908.
Ardila Fonseca, Tito, Capera Bernal, Alba Araceli, Díaz Guzmán, Mayra Alejandra, Huérfano Gutiérrez, Angie Lorena, Sierra Mejía, Adriana Marcela. (2023). “La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia”, Diplomado de profundización, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, 2023, https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/881/908 .
Bejarao-Chamorro, Jessica Andrea y Bolaños Pasos, Yanithza Hermencia. (2023). “La construcción del sujeto afro a partir de las prácticas pedagógicas”, Revista Criterios, 30(2), 140-161, 2023, https://doi.org/10.31948/rev.
Blasco, Raquel Lozano, Aladrén, Marta Mira, Lamata, Mercedes Gil. (2023). “Redes sociales y su influencia en los jóvenes y niños: Análisis en Instagram, Twitter y YouTube”, Comunicar, nº 74, v. XXXI, 2023, https://doi.org/10.3916/C74-2023-10 .
Brito Álvarez, Violeta. (2022). “Memoria frente al olvido. Materiales didácticos para trabajar la Memoria democrática desde la historia oral”, Tesis Doctoral, España: Universidad de Sevilla, 2022.
C.P. 1991. (2012). Constitución Política Colombiana. Colombia: Temis.
Caicedo Peñata, Diana Carolina; Vega Martínez, Blanca Susana. (2023). “Hijos del Estado: protección, memorias y justicia restaurativa en Colombia”, InSURgência: revista de direitos e movimentos sociais, Brasília, v. 9, n. 2, p. 67-88, jul./dez, 2023.
Caro Lopera, Miguel Angel Caro y Ciro Solórzano, Luisa Fernanda. (2023). “Una experiencia de aula mediada por la escritura para la construcción de la memoria histórica del conflicto colombiano”, Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 14(2), 509-532, 2023, https://doi.org/10.21501/22161201.3989.
Castro Molina, Katherine Paola. (2023). “Representatividad semiótica de procesos comunicacionales que conservan la memoria histórica en las emisoras comunitarias”. En: Problemas latinoamericanos y fenómenos sociales: estudios semióticos y discursivos. Tomo II. Semióticas de la cotidianidad; María Cristina. Asqueta Corbellini, Alakxter, Carlos Andrés Rodríguez... [y otros 4.] Compiladores Ginna Fiorella Velandia López y María Teresa Suárez. González. Bogotá: Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2023: 150.
Ministerio de Cultura. (2009). Política de salvaguarda del Patrimonio Cultural Inmaterial. Bogotá, Colombia: MINCULTURA, 2009, https://www.mincultura.gov.co/ministerio/politicas-culturales/salvaguardia-patrimonio-cultural-inmaterial/Documents/03_politica_salvaguardia_patrimonio_cultural_inmaterial.pdf .
Minsterio de Cultura. (2010). Compendio de políticas culturales. Bogotá: Ministerio de Cultura, 2010, https://www.mincultura.gov.co/areas/fomento-regional/Documents/Compendio-Pol%C3%ADticas-Culturales.pdf .
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. Decreto 1860 de agosto 3 de 1994, https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86240_archivo_pdf.pdf .
Domínguez Santamaría, P. (2020). Memoria histórica como estrategia de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales (Tesis de Maestria). Universidad de Zaragoza, https://zaguan.unizar.es/record/97509.
Fernández, Jakeline, Vaca-Pardo, Laura Natali, y Astaiza, Francy Yorline. (2022). “Recuperación de historias de origen y tradición oral: estrategia para fortalecer la lectura y escritura”. Análisis, 54(101), 2022, file:///C:/Users/franj/Downloads/Dialnet-RecuperacionDeHistoriasDeOrigenYTradicionOral-9086087.pdf .
Gartner, Alicia y López, Gladys. (2020). “El uso de testimonios en la enseñanza de la historia reciente: análisis de una experiencia, Revista Cambios y Permanencias, 11(02), 1173-1190. (julio-diciembre de 2020), https://revistas.uis.edu.co/index.php/revistacyp/article/view/11745.
Geertz, Clifford. (2005). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
Giménez, Gilberto. (2002). Globalización y cultura. Estudios Sociológicos, XX(1), 23 – 46.
González Blanco, Deisy Lorena. (2023). “Pedagogía de la Historia Escolar: una propuesta curricular y pedagógica para la enseñanza de la historia en básica primaria, Tesis de Maestría, Universidad de los Andes, 2023, https://repositorio.uniandes.edu.co/server/api/core/bitstreams/a0dbd844-20e3-4124-ab18-87b37263abcd/content .
Silva Borja, Galo Patricio, Guambi Chasipanta, Heidy Geovana. (2023). “La literatura oral regional y el desarrollo de la comprensión oral en estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Carlos Cisneros, periodo 2021- 2022”. (U. N. Chimborazo, Ed.). Tesis Pregrado. Ecuador, 2023, http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/9959.
Guayanlema, Muyolema y Anabel, Valeria. (2022). “Textos de tradición oral como recursos didácticos para la enseñanza de la Literatura en la Unidad Educativa “Riobamba”. Universidad Nacional de Chimborazo. Tesis Pregrado. Riobamba, Ecuador, 2022, http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/12353/1/UNACH-EC-FCEHT-PLL-003-2024.pdf.
Hurtado Mejía, Yaritza, (2024). “La tradición oral palenquera como estrategia pedagógica. Revista La casa del Maestro, I(2).
Jokilehto, Jukka, “Papel del ICCROM en el patrimonio mundial”, Revista del patrimonio mundial, (63), 80-81, 2012.
Ley General de Educación. (2020). Colombia: SISTA.
Lopez Gil, Adriana Marcela. (2021). “Contando rieles: reconstrucción de la memoria histórica del puente férreo de Girardot, Cundinamarca”. Tesis Pregrado, Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá, 2021, https://hdl.handle.net/10656/13865.
Macías Quisoboni, Martha Liliana. (2021). “Los niños y niñas del grado 4, de mano de los abuelos rescatan la memoria histórica para fortalecer la identidad y el legado cultural de la vereda La Palmera – Inzá – Cauca”. Tesis de Maestria. Popayan: Universidad del Cauca, 2021, http://repositorio.unicauca.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/3957.
Martínez Heredia, Katia M., Hernández, Emilia Bermúdez, Luquetta Cediel, David J., Beltrán Romero, Claudia. (2016). El sentido de la cultura en el desarrollo de los pueblos en la era global. En: Políticas de la globalización: Organizaciones, Economía, Medio ambiente, Cultura y Universidad. Editorial Publicia. Alemania.
Martínez Heredia, Katia, Martínez Martínez, Diego, Ruíz Correa, Andrea, Ospino León, Yulibeth. (2021). “Teorías y Prácticas de la identidad cultural como estrategia mediadora en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la escuela”, Revista Cedotic, Vol. 6 Núm. 1 (2021): Educación, lectoescritura e interculturalidad.
Martínez Heredia, Katia. (2018). “Aproximaciones teórica sobre un proyecto integrador, transversal e interdisciplinario en educación superior”, Revista Cedotic, Vol. 3 Núm. 1 (2018): Educación, Paz Y Derechos Humanos.
Martínez Miguélez, Miguel. (2011). Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad. Opción, vol. 27, núm. 65, septiembre-diciembre, 2011, pp. 45-80. Universidad del Zulia. Maracaibo, Venezuela.
Meneses, B. (2020). El concepto de experiencia histórica en la enseñanza y el aprendizaje de la historia. Representaciones del profesorado de Cataluña y evidencias en sus prácticas con la historia oral (Tesis doctoral). Barcelona: Univesitat Autónoma de Barcelona.
Morin, Edgar. (1999). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura – 7 place de Fontenoy – 75352 París 07 SP – Francia.
Ortiz Cardozo, Enith Johanna. (2021). “Palabra viva. Voces afrodescendientes fortaleciendo la escuela”. Tesis de Maestria. Bogotá: Universidad Pedagogica, 2021, http://hdl.handle.net/20.500.12209/17202.
Quiroz Malte, Erica Susana y Portillla Tupaz, Jose Esteban. 2023. Practica Pedagógica Social: Ecosofía y Pensamiento Latinoamericano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Septiembre-Octubre, 2023, Volumen 7, Número 5, https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i5.8445.
Quisoboni Carvajal, Jersy Samir, Suárez Ortega, Magyeli, Pérez Martínez, Marlenis Esther, Córdoba Córdoba, Nury Alejandra. (2022). “Estrategia pedagógica para preservar los saberes ancestrales de la etnia Zenú en estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Indígena El Martillo San Antonio de Palmito, Sucre”. Tesis de especialización. Bogotá, D.C: Fundación Universitaria Los Libertadores, 2022, http://hdl.handle.net/11371/5590.
Ramírez Poloche, Nancy. (2012). “La importancia de la tradición oral: El grupo Coyaima – Colombia”. Revista Científica Guillermo de Ockham, vol. 10, núm. 2, julio-diciembre, 2012, pp. 129-143. Universidad de San Buenaventura. Cali, Colombia.
Rincón Tristancho, Sebasián. Francisco el Hombre, Juglar y leyenda. Ministerio de cultura. Programa Nacional de Vigías del Patrimonio, https://www.mincultura.gov.co/areas/patrimonio/investigacion-y-documentacion/politicas-planes-y-programas/programa-nacional-de-vigias-del-patrimonio/noticias/Paginas/Francisco-el-Hombre,-Juglar-y-leyenda.aspx.
Román, Celso. (2010). Leyendas de Colombia. Bogotá: Libros & Libros S. A.
Sánchez Andrade, Virginia y Pérez Padrón, María Caridad. (2017). “La formación humanista del bachiller en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura”, Universidad y Sociedad, 9(2), 265-269, 2017, http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus.
Talaigua Bravo, Sandro Luis y Santero Reyes, Sair Jose. (2022). “La Cátedra Zenú como una alternativa de la Etnoeducación para fortalecer la tradición oral, usos y costumbres de la cultura Zenú en los estudiantes del grado 7° de la Institución Educativa Santander de la Cruz del Municipio de Tuchín –Córdoba”. Tesis de Pregrado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Bogotá: 2022, https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49175.
UNESCO. (2004). Oralidad. (Vol. 12). CUBA: La Habana: ICCROM, Office Havana.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Katia Martínez, Estefanía Terán
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Política propuesta para revistas de acceso abierto
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales) antes y durante el proceso de revisión y publicación, ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access).
