The processing of textuality in the native language curriculum policy in Colombia

Abstract

The processing of textuality in the native language curriculum policy in Colombia

This paper proposes a critical reflection about an approach to textual linguistics in the Curricular Guidelines of the Spanish Language. The aim is to contribute for the revisions that the pedagogical academy has been asking about the current curricular policy in this area, two decades after its last general reform. It deals with the problem of textuality in the pedagogical document referred to, as well as the reduction of textuality to the notion of textual competence. Is necessary to reorient curricular guidelines towards a conception of textuality more concerned with the use of language as a social, cultural, historical and political activity.

Author Biography

Giohanny Olave, Universidad Industrial de Santander

Docente de planta de la Escuela de idiomas, Universidad Industrial de Santander.

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Published
2020-01-22
How to Cite
Olave, G. (2020). The processing of textuality in the native language curriculum policy in Colombia. REVISTA ENCUENTROS, 18(01). https://doi.org/10.15665/encuent.v18i01.1675

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