Papel de las habilidades metalingüísticas en los procesos de lectura y escritura en la educación superior.

Mónica Paola Franco Montenegro


DOI: http://dx.doi.org/10.15665/esc.v11i2.122

Resumen


El ICFES a través del Programa de las Pruebas Saber Pro en su componente de Evaluación del Lenguaje, asume un enfoque
orientado a la medición y evaluación de sus competencias lectoras de forma contextual, específicamente en las dimensiones
del saber comprender, interpretar, analizar y producir tipos de textos según sus necesidades comunicativas y exigencias del
medio cultural, social y académico. En este sentido cobra relevancia y pertinencia el desarrollo de estudios que permitan
optimizar los procesos de lectura y escritura a partir de su relación funcional con el desarrollo de las habilidades metalingüísticas, que les brinden a los estudiantes la oportunidad de fortalecer sus competencias integrales del saber ser y saber hacer, en la generación y adquisición de los conocimientos. En este contexto, este artículo profundiza en la revisión de los referentes conceptuales y empíricos que argumental el papel de las habilidades metalingüísticas, orientadas a fortalecer el perfil de la competencia lectora de los futuros egresados frente a los retos que deben asumir en sus diferentes roles ocupacionales en la sociedad contemporánea.


Palabras clave


Habilidades Metalingüísticas; Competencia Lectora, Procesos de Lectura y Escritura; Educación Superior; Pruebas Saber Pro

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