Gestão de mudança planejada em professores de instituições públicas de ensino
DOI:
https://doi.org/10.15665/encuen.v19i02.2446Palavras-chave:
Gestão educacional, mudança organizacional, gestão da mudança, mudança planejada, educação básica.Resumo
O objetivo do estudo foi analisar a gestão da mudança planejada no corpo docente das instituições de ensino do ensino médio básico de Santa Marta, Magdalena, Colômbia, teoricamente, baseou-se em autores
como Gongalves (2020), Prieto e outros. (2019), Garbanzo (2016), Vásquez (2007), Raffini (2008), entre
outros. Metodologicamente, é descritivo, com um desenho de campo não experimental, transversal. Com
uma população de trinta professores. Coleta de dados com um questionário de seleção simples de vinte
e um (21) itens com cinco alternativas de respostas, validadas e com confiabilidade alfa de Cronbach de
0,700. Os resultados indicaram que é necessário reconhecer os indícios que apontam para a necessidade
de mudança, sendo necessário desenhar uma visão que conduza a uma coalizão orientadora para a mudança.
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