Executive functions in schoolchildren aged 7 to 14 years with Low academic performance of educational institution/Funciones ejecutivas en escolares de 7 a 14 años de edad con bajo rendimiento académico en una institución educativa

  • León Paolo Londoño Corporación Universitaria Minuto de Dios
  • Juan Antonio Becerra-García Doctor en Psicología. Facultad de Ciencias de la Salud y Facultad de Educación. Universidad Internacional de la Rioja.
  • Cristian Camilo Arias-Castro Magíster en Neuropsicología y Educación. Docente de Tiempo Completo. Programa de Psicología. Universidad Cooperativa de Colombia – Sede Montería.
  • Plutarco Segundo Martínez-Bustos Estadístico. Programa de Psicología. Universidad Cooperativa de Colombia – Sede Montería.

Abstract

One of the main concerns of teachers has to do with the low academic performance of students. Being able to identify the origin of the difficulty is a real challenge, which is why the executive functions (FE) are analyzed because they are very useful and use for learning. This study included a sample of 30 school students with low academic performance, who were evaluated for FE through the TMT tests, verbal fluency test and Wisconsin card test. The low academic performance was identified through the academic history. It is a study of quantitative approach, descriptive type - transversal and correlational. Most of the participants had a performance below the mean and standard deviation in the Wisconsin letter test in the errors measure, as well as in the phonological FAS and in the TMT part B with some non-significant differences identified by age in other measurements of the tests. There is a statistically significant relationship between self-monitoring and self-correction and FEs: design of plans and programs and efficient resolution of problems in the participants. There is also a relationship between age and the development of the ability to solve problems efficiently, as well as the ability to self-monitor and self-correct. The greater the design of plans and programs, the greater the efficient resolution of problems. There is a need to study other variables that affect the academic performance of school children. The cognitive rehabilitation of the FE, will help in school achievement.

Author Biography

León Paolo Londoño, Corporación Universitaria Minuto de Dios
Director de Docencia y Desarrollo Curricular

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Published
2019-07-03
How to Cite
Londoño, L. P., Becerra-García, J. A., Arias-Castro, C. C., & Martínez-Bustos, P. S. (2019). Executive functions in schoolchildren aged 7 to 14 years with Low academic performance of educational institution/Funciones ejecutivas en escolares de 7 a 14 años de edad con bajo rendimiento académico en una institución educativa. JOURNAL ENCUENTROS, 17(02). https://doi.org/10.15665/encuent.v17i02.2037
Section
PAPERS

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