TORNILLO MICROMÉTRICO: SIMULACIÓN DINÁMICA EN GEOGEBRA COMO RECURSO DIDÁCTICO.
DOI:
https://doi.org/10.15665/rp.v24i1.3784Palabras clave:
Simulación, GeoGebra, Tornillo micrométrico, Estrategias de Aprendizaje.Resumen
El desarrollo experimental en las instituciones de educación media y superior puede ser enriquecido gracias a la implementación de herramientas complementarias, como lo son las simulaciones, puesto a que estas pueden funcionar como añadido a una práctica de laboratorio real. Se tiene como objetivo enseñar al estudiante a leer y usar de manera adecuada un tornillo micrométrico, mediante la creación de una simulación dinámica en GeoGebra. Para implementar estrategias de aprendizaje se desarrollaron dos actividades: la primera, orientada al reconocimiento de las medidas con el tornillo micrométrico, y la segunda, destinada a comprobar la capacidad del estudiante para leer de manera correcta la medida. Para la creación de la simulación se implementaron variables dinámicas mediante el uso de deslizadores, los elementos de medición fueron generados mediante textos y secuencias de segmentos, por último, para la implementación de las actividades se emplearon herramientas interactivas como los botones, textos y casillas de entrada.
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