El proyecto educativo institucional y la práctica pedagógica en las Instituciones de Educación Superior (IES): una relación imaginaria
DOI:
https://doi.org/10.15665/rj.v8i1.249Keywords:
Proyecto Educativo Institucional, Discurso Pedagógico, Práctica Pedagógica, Transmisión Cultural, Autonomía Universitaria.Abstract
En este artículo se presenta, de manera resumida, los resultados originales de la investigación finalizada titulada: “Identidades
y diferencias entre el discurso pedagógico establecido en los PEI y la práctica pedagógica implementada en las IES
del departamento del Atlántico”. En esta se realizó un análisis de las características intrínsecas y extrínsecas del discurso
pedagógico establecido en los proyectos educativos en cuatro (4) Instituciones de Educación Superior, y su correspondencia
con el acto educativo implementado por los docentes. A partir de lo cual se detectó que las Instituciones objeto de estudio,
manejan estructuras curriculares rígidas, asignaturistas y academizadas; es decir, que predomina el tipo de clasificación
orientado hacia un currículo agregado; y aunado a esto, la práctica pedagógica no es coherente con los lineamientos establecidos
en los PEI, por cuanto, las condiciones pedagógicas concretas escasamente están ligadas a procesos de transformación,
replanteamiento y cambio de la cultura académica, de tal manera, que se presentó una propuesta encaminada al fortalecimiento
de los mecanismos de seguimiento y control de los PEI para el cumplimiento efectivo de cada una de los aspectos que
subyacen en este y colocar un grano de arena a esta problemática preexistente en las IES.
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