Niveles de aprendizaje de orden superior en estudiantes de primer semestre de derecho
DOI:
https://doi.org/10.15665/rj.v8i1.251Palabras clave:
aprendizaje, aprendizaje significativo, niveles de aprendizaje.Resumen
El presente artículo de reflexión es resultado de la investigación realizada para optar al título de magíster en educación1. El
estudio tuvo como objetivo general analizar las características del discurso empleado por el docente en los procesos evaluativos
y su relación con el fomento del aprendizaje de los estudiantes de primer semestre de derecho. Pero en esta oportunidad se
analizarán las teorías de aprendizaje de autores como Vigotsky, Ausubel y Giordan, y a partir de estos referentes teóricos, se
describirá cómo se evidencian niveles de aprendizaje de orden superior en estudiantes de primer semestre de Derecho. Para
tal fin, se ha tomado como base los niveles de aprendizaje establecidos por el Colectivo Urdimbre (2000).
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