El Wiki como Estrategia para Fortalecer las Competencias Lecto-Escritoras en el Desarrollo de las Asignaturas Específicas del Programa de Ingeniería de Sistemas en la Universidad de la Costa
DOI:
https://doi.org/10.15665/rp.v21i1.3050Palabras clave:
Lectura comprensiva, Redacción, WiKi, Competencias específicasResumen
Actualmente, los avances tecnológicos a nivel de telecomunicaciones han logrado conectar a la humanidad; es así, como la herramienta llamada Wikipedia (de ahora en adelante Wiki) ha permito la comunicación entre personas sin importar las distancias o el lugar donde se encuentre, convirtiéndola en una herramienta muy útil para el trabajo colaborativo. El presente trabajo describe los resultados de la implementación de una estrategia didáctica, mediada por las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) para fortalecer las competencias lectoescritoras en estudiantes de las asignaturas específicas del programa de Ingeniería de Sistemas en la Universidad de la Costa. El problema se aborda desde el enfoque cualitativo, buscando la descripción del fenómeno a través de la caracterización de la población, que corresponde a 75 estudiantes de las asignaturas Redes I, Redes II, Análisis de Tráfico, y Administración de Linux Avanzado; que corresponden al área de formación específica profesional.
El diagnóstico realizado a través de una evaluación de conocimientos previos permitió establecer que 75 estudiantes presentan desempeño “Básico o Bajo”, en cuanto a las competencias lectoescritoras. El desarrollo de la investigación se centró en dos elementos de competencia (Lectura comprensiva y Redacción) y se realizaron actividades de escritura, lectura, a través de la herramienta Wiki de la plataforma Moodle; donde de los 70 estudiantes el 82.9% (58 estudiantes) del grupo objetivo presentaron mejora en el desempeño de las competencias lectoescritoras, pasando del nivel “Básico o Bajo” al “Alto” y “Superior”. Adicionalmente, se evidenció que los estudiantes muestran mayor motivación, interés, concentración en actividades del área.
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