Estratégias de gestão escolar para mitigar a desigualdade: reflexões da Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.15665/qydqt190Palavras-chave:
Grupos vulneráveis, Gestão Educacional, Diretor docente, População RuralResumo
Este artigo mostra como a gestão escolar pode contribuir para a promoção de uma educação de qualidade em regiões com altos índices de desigualdade social. Em particular, foram analisados alguns indicadores de eficiência interna e recursos institucionais em centros educacionais rurais que atendem populações socialmente vulneráveis na Colômbia. A metodologia utilizada é mista. Foi analisado o contexto dessas instituições em 2019. Essa análise quantitativa foi complementada e discutida a partir da aplicação de entrevistas semiestruturadas a reitores e professores de algumas instituições. Os resultados tornam visíveis as desigualdades educacionais no setor rural, que aumentam nos centros que atendem alunos em situação de vulnerabilidade. No entanto, reconhece-se o esforço de alguns diretores e professores para colmatar as lacunas educativas.
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