Estrategias de gestión escolar para mitigar la desigualdad: Reflexiones desde Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15665/qydqt190Palabras clave:
Grupos Vulnerable, Gestión Educacional, Directivo Docente, Población RuralResumen
Las contribuciones acerca de la gestión escolar en las instituciones educativas, presenta una serie de interrogantes sin resolver, principalmente en regiones con altos niveles de desigualdad social. Esta investigación pretende contribuir al reconocimiento de la gestión escolar como uno de los elementos inherentes a la calidad educativa. El principal objetivo es analizar algunos indicadores de eficiencia interna y recursos institucionales en las sedes que atendieron a población socialmente vulnerable en Colombia. La investigación presenta una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Se utilizaron los datos del Censo de Educación Formal (EDUC) del 2019 e información recolectada a partir de entrevistas a rectores y profesores de algunas instituciones. Los resultados visibilizan las desigualdades educativas en el sector rural, las cuales se incrementan en las sedes que atienden a estudiantes en situación de vulnerabilidad. Sin embargo, se reconoce el esfuerzo que realizan algunos directivos y profesores por cerrar las brechas educativas.
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