Aesthetic experience of language: literary review between multimodality and transmediality
DOI:
https://doi.org/10.15665/dc3gk265Keywords:
Experience, esthetic, language, society, mediaAbstract
The purpose of this article is to develop a literature review to clarify the conceptions that will allow to deeply understand reflections about aesthetic experience in language, all of this to focus on multimodality and transmediality as means to establish narratives. Regarding the methodology, the so-called Documentary Review is employed through a qualitative approach, then the tracing procedure is possible with the use of Boolean operators AND, NOT and OR. According to the results, the aesthetics factor and its multiple connotations in the colloquial field of speech are highlighted, which decreases the scope in its disciplinary form. Additionally, it is evident that the concept of experience goes beyond a mere expertise that is achieved through repetition.
References
Abad, F. H. J., Montoya, C. P. J., Ospina, B. W., Muñoz, M. A., Jaramillo, A. D., Vélez, G. J. A., Cobo, B. J. G. (2019). 21 ensayos: una selección de Leer y Releer. Universidad de Antioquia.
Almería, L. B. (2021). Estética de la novela. Comercial Grupo ANAYA, SA.
Amoros, P. A., y Comesaña, C. P. (2016). Cartoons, publicidad y transmedialidad. Cuadernos. info, (39), 165-180. https://doi.org/10.7764/cdi.39.752
Ardila, R. A. (2020). Desarrollo discursivo a partir de manifestaciones orales fantásticas [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repositorio.pedagogica.edu.co/handle/20.500.12209/12091
Barthes, R., y Alcalde, R. (1990). La aventura semiológica. Barcelona: Paidós.
Beorlegui, I. (2017) Estudio comparativo sobre tres tradiciones de poesía oral improvisada. Facultad de Filología [Tesis de pregrado, Universidad Nacional de Educación a Distancia]. https://bdb.bertsozale.eus/uploads/liburutegia/xdz5_ld_001120.pdf
Bermúdez, D. M., Arango, V. D., & Zapata, A. U. (2020). Educación rural y TIC: una revisión de la literatura académica. Encuentros, 18(02), 43-57. https://doi.org/10.15665/re.v18i02.2195
Bowie, J. A. P., y Zapatero, J. S. (2015). Transmedialidad y nuevas tecnologías. Anuario de Literatura comparada, (5), 19-24.
Broquet, G. M. (2017). Avances en el estudio empírico de la experiencia estética. Ludus Vitalis, 12(22), 123-139.
Builes, W. A. G. (2016) El ethos de la escuela. Comunicación, cultura y educación.
Calderón, L. A. M. (2011). Lenguaje: Algo más que un mecanismo para la comunicación. Revista electrónica educare, 15(1), 161-170. https://doi.org/10.15359/ree.15-1.12
Cardona, M. N., Fernández, Y. S., Jiménez, H. S., Jaramillo, V. B., Cifuentes, L. M., y Bustamente, R. L. (2019). ¿Enseñar inglés a través de lenguajes expresivos? representaciones emergentes a partir de una reflexión investigativa. M., Córdoba (Ed.). Gestión del conocimiento perspectiva multidisciplinaria (pp. 373-386). Fondo Editorial Universitario de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago "Jesús María Smprúm".
Cardoso, N. G. (2018). Textos multimodales y su apoyo a la creación e interacción en el entorno educativo. Praxis, Educación y Pedagogía, (2), 84-111.
Castillo, Y. M. R., y Sanjuas, H. J. (2016). La literatura infantil: la escuela y la familia. Revista Interamericana de Investigación Educación y Pedagogía RIIEP, 9(2), 27-34.
de Toro, A. (2003). Discursos sobre la hibridez en Latinoamérica: del Descubrimiento hasta el siglo XXI. Universität Regensburg.
Diez, Á. P. (2019). TwitterDeck: Cliente Twitter basado en multicolumna [Tesis de Maestría, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/handle/10324/41305
Domínguez, H. P. (1996). La experiencia estética y los dinamismos humanos fundamentales. Editorial Universidad Iberoamericana.
Eagleton, T. (1998). Una introducción a la teoría literaria. Fondo de cultura económica.
Falcón, P. V. V., Dihigo, P. J. G., Álvarez, M. W. T. S., y Velázquez, M. A. I. U. (2019). Productos Ecoturísticos y Desarrollo Sostenible. Talleres de Editorial Jurídica
Franzini, E., Daturi, D. E., & Arciniega, J. L. H. (2020). Una fenomenología de la experiencia. Eikasia Revista de Filosofia, (96), 135-150. https://doi.org/10.57027/eikasia.96.215
García, L. M. (2021). Mujer y transmedialidad: creadoras de imágenes. Arte, Individuo y Sociedad, 33(2), 637-639. https://doi.org/10.5209/aris.72592
Gladic, M. J., y Cautín, E. V. (2016). Una mlrada a los modelos multimodales de comprensión y aprendizaje a partir del texto. Literatura y lingüística, (34), 357-380. https://doi.org/10.4067/S0716-58112016000200017
Gutiérrez, L. V. (2023). Enseñanza de la historia en la educación media en Colombia (1984-2017): una reflexión desde la normatividad y las orientaciones curriculares para ciencias sociales. Encuentros, 21(2), 1-12. https://doi.org/10.15665/encuen.v22i02-Julio-Dic..3157
Heredia, K. M. (2020). La globalización como contexto de resignificación de las condiciones socio-económicas y socio-culturales en la comunidad Ishamana: Nación wayuu. Encuentros, 18(2), 58-79. https://doi.org/10.15665/re.v18i02.2345
Ibarra, N., y Ballester, J. (2016). La literatura en la formación universitaria desde el espacio europeo de educación superior. Alpha (Osorno), (43), 303-317. https://doi.org/10.4067/S0718-22012016000200022
Ibarretxe, A. I., y Manzanares, J. V. (2021). Lenguaje y cognición. Editorial Síntesis.
Isaacs, J. (1879). María. Igon hermanos editores.
Jaramillo, V. B., Gil, V. V. D., y Quintero, A. S. (2019). Global reading and writing methodology: analysis of a software implementation on first-graders. Revista ESPACIOS, 40(39), 5-18.
Jaramillo, V. B., y Quintero, A. S. R. (2020). Significación sobre la enseñanza de la lectura en inglés: prácticas de docentes en educación preescolar. Saber, Ciencia y Libertad, 15(2), 234-250. https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2020v15n2.6731
Jaramillo, V. B., y Quintero, A. S. R. (2022). Inconexión o desconocimiento: Profesionales en educación preescolar y la didáctica de una lengua extranjera. Revista Electrónica Educare, 26(1), 325-341. https://doi.org/10.15359/ree.26-1.18
Lasheras, R. G. (2019). La multimodalidad en la narrativa española contemporánea: tres vías de integración del discurso no verbal. Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica, (28), 747-780. https://doi.org/10.5944/signa.vol28.2019.25093
Llosa, M. V. (2016). La verdad de las mentiras. Alfaguara.
Magadán, C. (2021). Textos figurados: apuntes sobre la escritura multimodal en intercambios adolescentes. Enunciación, 26, 102-119. https://doi.org/10.14483/22486798.16801
Maillard, C. (2017). La razón estética. Galaxia Gutenberg.
Martínez, B. A. (2016). Formación y experiencia en la universidad. Revista colombiana de educación, (70), 305-317. https://doi.org/10.17227/01203916.70rce305.317
Mejía, M. M., Loaiza, Z. Y., Arcila, R. W., & Betancur, G. H. (2022). El maestro en el desarrollo de las experiencias de paz de los niños y niñas en la Escuela. Encuentros, 20(2), 70-83. https://doi.org/10.15665/encuen.v20i02-Julio-dic..2955
Miras, S. (2020). La lectura multimodal y el desarrollo de la competencia literaria: apuntes sobre el estado de la cuestión. Editorial Universidad de Alicante.
Muñoz, R. C. (2016). Multimodalidad en la literatura infantil: los libros ilustrados en la era de Internet. Entorno Digital, (1), 157-170.
Oramas, A. (2020). Concepción sobre la práctica evaluativa que realizan los profesores en la universidad nacional abierta de Venezuela. Encuentros, 18(02), 26-41. https://doi.org/10.15665/re.v18i02.2317
Paucar, Q. S. J. (2018). Métodos didácticos en la comunicación oral en el subnivel elemental guía de métodos para la comunicación oral [Tesis de maestría, Universidad de Guayaquil]. https://shorturl.at/ikyTX
Pedragosa, P. (2013). La experiencia estética y los estratos de la obra de arte. La estética como la esencia del arte. Investigaciones fenomenológicas: Anuario de la Sociedad Española de Fenomenología, (4), 265-280. https://doi.org/10.5944/rif.4-I.2013.29748
Peralta Ferreyra, I. (2017). La experiencia es la madre de la ciencia. Editorial Aularia.
Pérez, W. I. (2020). La experiencia estética popular: elementos para la acción descolonial. Communiars. Revista de Imagen, Artes y Educación Crítica y Social, 98-115. https://doi.org/10.12795/Communiars.2019.i02.07
Perniola, M. (2018). La estética contemporánea. Antonio Machado Libros
Pratt, S. L. (2019). La experiencia del pluralismo. Andamios, 16(40), 167-180. https://doi.org/10.29092/uacm.v16i40.702
Quintero, S., Quinceno, E., Uribe, C., y Jaramillo, B. (2020). Subjetividad y aprendizaje del inglés: experiencias vividas desde un programa de desarrollo profesional. Espacios, 41(46), 233-243. https://doi.org/10.48082/espacios-a20v41n46p20
Quispe, M. C., y García, D. J. E. T. (2018) Retraso del lenguaje oral en niños/as de 2 a 4 años: (Estudio en el CENTRO INFANTIL RECREANDO, Ciudad de El Alto) [Tesis de Maestría, Universidad Mayor de San Andrés]. https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/16557
Reyes, A. (1997). Obras completas de Alfonso Reyes XIV. Fondo de Cultura Económica.
Rodrigues, A. D. (2016). Experiência estética. Escuelas de Pensamiento, 104-109.
Ruiz, M. I. E. (2017). Transmedialidad y contenidos generados por los usuarios en la ficción española contemporánea: el caso de Vis a Vis (Atresmedia, 2015-2016). Sphera Publica, 2(17), 2-28.
Segura, P. C. (2019). Experiencia, Mundo, Lenguaje. Alpha (Osorno), (48), 17-26. https://doi.org/10.32735/S0718-2201201900048613
Shulman, L. (2017). La innovación educativa con los ojos abiertos y sin excusas: Los desafíos y oportunidades de aprender a partir de la experiencia. Revista Gestión de la Innovación en Educación Superior, 1 (1), 13-28.
Tabarovsky, D. (2018). Literatura de izquierda. Ediciones Godot.
Torres, M. H. F., Vázquez, C. S., y Cabrera, S. R. (2019). Sensibilidad y experiencia estética en la obra educativa de Mateo Torriente Bécquer. Revista Universidad y Sociedad, 11(3), 200-212.
Ulloa, L. L. P., Oviedo, A. A., y Auz, E. D. (2020). Análisis semiótico de los nuevos formatos de la noticia de comunidad en Facebook y Twitter del discurso del medio digital ecuatoriano KolectiVOZ1. Ñawi: arte diseño comunicación, 4(1), 47-59. https://doi.org/10.37785/nw.v4n1.a3
Valencia, B. J., Castaño, B. L., y Álvarez, K. O. (2022). El habla y su desarrollo a través de la didáctica. Revista Docencia Universitaria, 23(1), 1-21. https://doi.org/10.18273/revdu.v23n1-2022001
Valencia, B. J., y Sepúlveda, S. C. (2022). Ya se veía venir, pero aun así le hicieron caso a este viejo conocido: consideraciones transtextuales del coronavirus como proceso de soledad, transformación y vuelta al sentir de la existencia. A., Carvalho (Ed). Ciência Socialmente Aplicaveis (pp. 119-130). Editorial Artemis.
Valéry, P. (2018). Teoría poética y estética. Antonio Machado Libros.
Vera, V. D. G., Valencia, B. J., Cardona, N. B., Cifuentes, M. A., Herrera, S. J., y Martínez, L. M. (2019). Should an Effective Language Learning Be through the Development of Just One Language Skill?. The Qualitative Report, 24(11), 2778-2793.
Vigotsky, L. S. (1982). Pensamiento y lenguaje. Editorial Pueblo y Educación.
Vygotsky, L. S. (1995). Pensamiento y Lenguaje. Teoría del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. Ediciones Fausto.
Waldenfels, B. (2017). Fenomenología de la experiencia en Edmund Husserl. Areté, 29(2), 409-426. https://doi.org/10.18800/arete.201702.008
Yonkus, D. (2014). La fenomenología de la razón y la experiencia estética. Edmund Husserl y Vasily SesemanNN. Investigaciones fenomenológicas, (11), 129-142. https://doi.org/10.5944/rif.11.2014.29568
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bairon Jaramillo Valencia

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Proposed Policy for Open Access Journals
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication, with the work registered under a Creative Commons Attribution License, which allows others to use the published work as long as the authorship and first publication in this journal are acknowledged.
- Authors can enter into additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of the published version of the article (e.g., include it in an institutional repository or publish it in a book) as long as the first publication in this journal is acknowledged.
- Authors are allowed and encouraged to post their work online (e.g., on institutional or personal websites) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges and a greater and faster dissemination of the published work (see The Effect of Open Access).